Obxectivos, saberes e criterios de avaliación dunha materia. Non só o formato das actividades.
Adaptacións curriculares · Guía e exemplos
Adaptación curricular: que é, como se fai, exemplos, sen refacelo todo
Unha adaptación curricular cambia o que un estudante ten que aprender nunha materia: os seus obxectivos, saberes e criterios de avaliación. Redúcese para o alumnado con necesidades educativas especiais e amplíase para o de altas capacidades. Ben feita, o seu exame segue sendo o da súa clase.
Guía actualizada en outubro de 2026 · Equipo pedagóxico de Nubo
1 · Que é
Que é unha adaptación curricular.
É a medida que cambia o que se aprende, non só como se accede. E non sempre é reducir: tamén se amplía.
Redúcese para o alumnado con necesidades educativas especiais e amplíase para o alumnado con altas capacidades.
Decídese en equipo tras a avaliación psicopedagóxica e queda aprobada no seu plan antes de adaptar ningún material.
| Non significativa | Significativa | De ampliación | |
|---|---|---|---|
| Para quen | Calquera estudante que o necesite, segundo a súa comunidade | Alumnado con necesidades educativas especiais (NEE) | Alumnado con altas capacidades |
| Que cambia | Actividades, metodoloxía ou instrumentos de avaliación | Competencias, saberes e criterios de avaliación, á baixa | Competencias, saberes e criterios, ampliados ou máis profundos |
| Referente | O seu curso | Outro curso, normalmente anterior | O seu curso con máis profundidade, ou un superior |
| Quen a decide | O equipo docente, coa titoría | O equipo, tras a avaliación psicopedagóxica e informando a familia | O equipo, tras a avaliación psicopedagóxica e informando a familia |
| Como se avalía | Cos criterios do seu curso | Cos criterios da súa adaptación | Cos criterios da súa adaptación |
| Titulación | Non lle afecta | Na ESO, por si soa non impide titular; en Bacharelato non existen | Non a impide |
Marco xeral da LOMLOE. Cada comunidade pon o seu nome e o seu procedemento (ACI, ACS, ACAI, PTI, PAP, PI…), e nalgunhas a non significativa xa non existe como tal. Como se chama na túa.
2 · O problema
Por que custa tanto facela ben.
Unha IA xenérica non serve aquí: non coñece os obxectivos do seu plan nin o que pide a norma. Así que a versión curricular faise a man, buscando actividades doutros cursos, outros libros e outras fichas. O resultado é un collage: cada peza co seu formato e o seu tema, horas de traballo, e un estudante que acaba facendo un exame distinto ao da súa clase.
- Horas por cada exame
- Actividades sen fío común
- Un exame á parte, fóra do que fai a súa clase
Exame de Matemáticas · versión de Marcos⏱ 0 h 00 min
Ficha de 4.º
Calcula: 345 + 278 = ___
Libro de 5.º · páx. 87
Unha pizza ten 8 anacos. Se comes 3, que fracción queda?
Caderno de verán
TÁBOA DO 7: 7 x 6 = ___ 7 x 8 = ___
Descargado de internet
Un tren percorre 120 km en 2 horas. Cantos km percorre nunha hora?
Fotocopia doutro centro
Colorea a metade das mazás.
5 fontes5 formatosNingún elefante
3 · Como debería ser
Unha boa adaptación curricular cumpre cinco criterios.
Son os do noso libro branco «Adaptar sen recortar». Valen tanto se a fas a man como con Nubo.
Parte do seu plan
Os obxectivos e os criterios xa están fixados no seu plan aprobado. Cada actividade adáptase a eles, non á intuición do momento.
O mesmo contexto ca a súa clase
Mesmo tema, mesmas imaxes, mesmo momento. Se a clase traballa con elefantes, a súa versión tamén: así non traballa á parte.
Só o que o necesita
Se unha actividade xa está ao seu alcance, queda como está. Non todo o exame cambia.
Cara a onde faga falta
Reducir o que o seu plan reduce, ampliar o que o seu plan amplía. Nunca por inercia, nunca por defecto.
Revisable
O seu referente revísase, polo menos en cada avaliación. Unha adaptación non é para sempre.
O mesmo contexto para toda a clase
Orixinal · 1.º da ESO
Un elefante come pola mañá o triplo de froita ca pola tarde: 20 kg en todo o día. Cantos quilos come pola tarde?
x + 3x = 20Curricular · Nora · referente de 4.º de Primaria
Un elefante come 5 kg de froita pola tarde e o triplo pola mañá. Cantos quilos come en todo o día?
5 × 3 + 5 = ?Curricular · Ana · referente de 2.º de Primaria
Un elefante come 15 kg de froita pola mañá e 5 kg pola tarde. Cantos quilos come en todo o día?
15 + 5 = ?Así se ve
Outro nivel, o mesmo contexto.
Nunha adaptación curricular significativa cambia a dificultade, non a historia. Se a clase resolve problemas de elefantes, Nora e Ana tamén. Ao rematar, toda a clase traballou o mesmo, cada quen ao seu nivel.
- Ninguén traballa cunha ficha á parte
- O mesmo tema, co seu referente
- Pode corrixirse e comentarse en común
E cara arriba
Para altas capacidades: o mesmo tema, máis a fondo.
Unha adaptación de ampliación non consiste en dar máis exercicios. Cambia o que se pide: relacionar, predicir, xustificar. Noa traballa o mesmo ecosistema ca a súa clase, cun teito máis alto.
- Máis profundidade, non máis cantidade
- O mesmo tema ca a súa clase
- Cos criterios ampliados do seu plan
A clase · Bioloxía e Xeoloxía, 1.º da ESO
Explica que ocorrería se diminuíse a poboación de herbívoros nun ecosistema.
Ampliación · NoaPrediz como cambiarían durante cinco anos as poboacións de plantas, herbívoros e carnívoros. Debuxa a gráfica e xustifica cada cambio.
Mesmo tema, teito máis alto4 · Así o fai Nubo
Imposible a man. Así o fai Nubo.
Co seu plan aprobado e o teu exame, Nubo prepara a súa versión cumprindo os cinco criterios.
Plan de MarcosMatemáticas · referente de 5.º de PrimariaLingua · o seu curso✓ Aprobado por orientación
Os obxectivos e criterios de cada materia, decididos en equipo.
Exame de Matemáticas · 2.º da ESO
Sobes o mesmo exame que lle pasarás ao resto da clase.
Exame de Matemáticas · versión de Marcos✓ Actividade 1 · ao seu referente✓ Actividade 2 · ao seu referente= Actividade 3 · xa ao seu alcance
Nubo converte cada actividade ao obxectivo do seu plan, co mesmo tema. Ti revisas e confirmas.
A man: un collage de fichas doutros cursos, horas por exame e un exame distinto ao da súa clase.
Con Nubo: o teu exame, ao seu nivel, en minutos. Cumpre o seu plan e a súa clase traballa o mesmo.
Lévao á túa aula
Dúas maneiras de adaptar ben con Nubo.
Un mesmo criterio, dous puntos de partida: o teu propio material ou todo o centro á vez.
Para docentes
Adapta o teu próximo exame.
Sobe o teu material e recibe unha versión para cada estudante da túa clase, co contexto do seu perfil. Revisas, axustas e descargas.
- De balde para comezar
- PDF, Word ou PowerPoint
- Un exame medio, en 3 ou 4 minutos
Un mesmo criterio en todo o centro.
Orientación acorda as medidas unha vez e cada docente aplícaas ao adaptar o seu material. Con rexistro de cada cambio.
- Metodolóxicas, curriculares e Smart DUA
- Todo o equipo coordinado
- Amosámosvolo co voso material
Para afondar
Máis sobre adaptacións e avaliación.
Casos reais
Docentes que xa o viven na súa aula.
Ver a entrevista ↗
«Decátaste de que aquel material que ti tiñas por bo era moi mellorable e de que se pode adaptar moito máis a perfís específicos».
Joan · Subdirector, orientador e docente de lingua · Maristes Montserrat, Lleida
Ler o caso completo →«O meu alumno xa non se preocupa por se non sabe facer a tarefa. Sabe que pode facer o que se lle propón día a día».
Titora · CEIP Justicia de Aragón, Alcorisa
Ler a experiencia →«Quedei sobre todo coa ilusión dos profesores cando saíron da formación e dixeron que o vían moi práctico e moi conciso».
Ana · Dirección do Centro de Profesorado de Alcorisa
Ler a experiencia →Preguntas frecuentes
Preguntas frecuentes sobre adaptacións curriculares
Que é unha adaptación curricular?
É unha medida que axusta os elementos do currículo (contidos, obxectivos ou criterios de avaliación) ás necesidades dun estudante. A diferenza da adaptación metodolóxica, non cambia só o como, senón tamén o que.
Que diferenza hai entre unha adaptación curricular significativa e unha non significativa?
A non significativa axusta contidos e actividades sen alterar os obxectivos e os criterios mínimos da etapa. A significativa modifica obxectivos, contidos e criterios de avaliación, tomando como referente outro curso. O nome e o procedemento dependen de cada comunidade autónoma.
Que exemplos de adaptacións curriculares significativas hai?
Traballar as fraccións de 2.º da ESO co referente de 5.º de Primaria, ou facer o comentario de texto de 3.º da ESO identificando só a idea principal dun fragmento. O ideal é manter o mesmo contexto ca a clase: o mesmo tema, outro nivel.
Como se fai unha adaptación curricular?
Cunha avaliación psicopedagóxica de orientación, un referente fixado por materia, a adaptación recollida no plan de apoio, cada material adaptado a ese referente e unha revisión periódica. Nubo acompaña cada paso.
Quen pode ter unha adaptación curricular significativa?
Segundo a norma estatal, o alumnado con necesidades educativas especiais (NEE), por exemplo por discapacidade. Unha dificultade específica de aprendizaxe, como a dislexia, aténdese normalmente con medidas metodolóxicas e, se fai falta, non significativas. Cada comunidade concreta o procedemento.
Quen decide unha adaptación curricular significativa?
O equipo, nunca unha soa persoa nin unha ferramenta. Fai falta a avaliación psicopedagóxica de orientación, informar a familia e que quede no plan de apoio e nos documentos de avaliación. Apróbaa a dirección ou a inspección, segundo a comunidade.
Como se avalía un estudante con adaptación curricular significativa?
Cos criterios de avaliación fixados na súa propia adaptación. Por iso é importante que queden por escrito no seu plan de apoio.
Afecta á titulación?
Na ESO, a norma estatal establece que avaliar cos criterios da adaptación non pode impedir por si só a promoción nin a titulación; o equipo docente decide o título segundo as competencias da etapa. En Bacharelato non existen adaptacións curriculares significativas: hai adaptacións de acceso, fraccionamento e exencións.
Pode unha IA facer unha adaptación curricular?
Unha IA xenérica non coñece os obxectivos nin os criterios do plan do estudante, así que non pode facela ben. Nubo parte do seu plan aprobado: converte cada actividade do teu exame ao seu referente, co mesmo tema, e amósache só as opcións que o plan permite.
As altas capacidades levan adaptación curricular?
Poden levar unha adaptación curricular de ampliación ou de enriquecemento: afóndase ou incorpóranse saberes de cursos superiores, segundo o seu plan e a normativa de cada comunidade. É distinta da flexibilización, que adianta de curso.
Como se chama na miña comunidade?
Cada comunidade usa o seu propio nome e formato: ACI, ACS, PTI, PAP, PI… Ver os plans de apoio de cada comunidade.
Axusta o contido. Nunca o rumbo.
Co teu material ou con todo o teu centro, cada cambio co seu porqué.