Cuando la educación grita: lo que nos recordó la manifestación docentes en Barcelona
- Admin Reddu
- Nov 17, 2025
- 3 min read
La movilización del profesorado en Barcelona ha vuelto a poner sobre la mesa una realidad que todos en educación conocemos, pero que pocas veces se verbaliza con claridad: el sistema está sobrecargado, y quienes lo sostienen ya no pueden más.
No es un problema nuevo. Tampoco es un problema simple.
Pero sí es un problema urgente.
En las calles, concretamente por la manifestación de docentes en Barcelona, cientos de participantes coincidían en lo mismo: exceso de burocracia, falta de recursos, ratios que dificultan atender la diversidad, escasez de personal especializado y una creciente sensación de que la escuela intenta responder a retos del siglo XXI con herramientas del siglo XX.
Y, más allá de reivindicaciones laborales, legítimas y necesarias, hubo un mensaje claro:
la tecnología educativa no puede ser cosmética: tiene que solucionar problemas estructurales, no añadir otros nuevos.
La diversidad está ahí… pero los recursos no siempre
El hecho de tener aulas con 28–32 alumnos donde conviven estudiantes con dislexia, TDAH, dificultades del lenguaje, recién llegados sin dominio del idioma o alumnado con necesidades específicas es hoy la norma, no la excepción.
Y, sin embargo, muchas veces:
El profesor está saturado.
No tiene tiempo material para adaptar cada actividad.
Los PAPs y documentos oficiales consumen horas que nadie ve.
La trazabilidad se fragmenta entre correos, carpetas y papeles.
La familia recibe información desigual según el docente que atiende al alumno.
No hace falta ser especialista para entender lo que esto genera: sensación de impotencia, frustración y agotamiento.
Lo que pedían los docentes en la manifestación docentes Barcelona
La manifestación ha visibilizado públicamente algo que el sector educativo comenta desde hace años: no es que falte voluntad, es que falta tiempo, herramientas y estructura para atender bien.
" Tenemos más carga administrativa que tiempo para preparar clase." " 31 alumnos, 3 TEA, 3 TDAH y sin apoyos. No damos abasto con la diversidad que hay en el aula. " " La inclusión es un derecho, pero así no es. " " Hay mucho esfuerzo invisible que nadie reconoce. "
Estas frases no son ideología, son realidad operativa. Y toca escucharla.
Nubo Learning no es la solución a todo… pero sí a una parte muy concreta
No podemos arreglar sueldos, ratios ni condiciones laborales.
No podemos sustituir la mirada pedagógica del centro.
Pero si podemos reducir drásticamente el tiempo aplicar medidas.
Disminuir la burocracia asociada a PAPs, planes, informes y trazabilidad.
Ordena y centraliza los datos del alumnado para que orientación, PT/AL y docentes vean lo mismo.
Cumplir la normativa de atención a la diversidad sin que todo recaiga en horas extra “invisibles”.
Porque cuando el profesorado dice “basta”, toca escuchar.
Y actuar.
No es casualidad que estos problemas se repitan en toda España
La noticia publicada por medios catalanes coincide casi palabra por palabra con lo que escuchamos en Valencia, Madrid, Galicia o Andalucía...
Porque la raíz del problema es estructural: el profesorado quiere atender bien, pero el sistema no siempre se lo pone fácil.
Y ahí es donde la tecnología, bien diseñada, con rigor pedagógico, y entendiendo los ritmos reales de un centro, tiene sentido.
No para sustituir docentes. No para automatizar la enseñanza. Sino para sostener y empoderar a quienes sostienen la escuela.
Si eres un centro y esta situación te resulta familiar…
Forma parte de los centros que apuestan por una atención inclusiva real, sin que sea a costa del tiempo ni del bienestar de sus equipos.
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